Caro leitores do Blog é com muita alegria
que hoje disponibilizo para vocês o resumo do meu trabalho de conclusão da
Graduação na Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Sabemos que muitas exigências estão postas à formação de
professores, sendo uma delas o estágio. Longe de ser um momento de aplicação de
teoria, o estágio representa uma das possibilidades concretas de aproximação do
futuro professor com seu campo de atuação, não mais na perspectiva de aluno,
que frequentou a escola durante boa parte de sua vida, mas na de futuro
trabalhador. Este trabalho se propõe a contribuir para o debate, sempre
presente e atual, sobre os estágios na formação inicial de professores, em
especial, no contexto do curso de Pedagogia.
Título: Estudantes do curso de
Pedagogia da Faculdade de Educação da UFRJ e sua relação com o estágio não
obrigatório.
Autora: Ilana
Caroline Barbalho Coutinho (Eu)
Orientador: Giseli Barreto da Cruz
Resumo:
O presente trabalho se propõe a
investigar os sentidos atribuídos por estudantes do curso de Pedagogia da
Faculdade de Educação da UFRJ sobre o estágio não obrigatório (remunerado) e a
sua formação docente. Haveria por parte dos discentes um sentido atribuído por
eles na diferenciação dos estágios obrigatórios/não obrigatórios (remunerado)?
Que sentidos são esses? Qual é o papel do estágio não obrigatório (remunerado)
na formação profissional de pedagogos docentes? Seu objetivo consiste em
analisar o papel do estágio não obrigatório (remunerado) na formação
profissional de pedagogos docentes a partir da captura da percepção atribuída
pelos estudantes a esse tipo de estágio. A estratégia metodológica utilizada
foi a aplicação de questionário e o referencial teórico foi construído com base
nas ideias de Lüdke (2013), Pimenta (2005/2006) e Zeichner (2010). Participaram
do estudo 91 discentes entre o 3º e o 10º período do curso. Os resultados
indicam que a realização do estágio não obrigatório (remunerado) exerce grande
atratividade aos estudantes do curso por questões de ordem financeira e de
experiência profissional. Cinco sentidos, em especial, são atribuídos pelos
participantes a esse tipo de estágio: preparação; autonomia; responsabilidade;
vinculação e liberdade de escolha.
Palavras chave:
Formação de professores/pedagogos; Estágio supervisionado; Estágio não
obrigatório (remunerado).
Nesse
link do Pantheon Repositório
Institucional da UFRJ está disponível minha monografia;
Seja
Bem vindo ao meu Blog A Professora e o seu Diário!
Nenhum comentário:
Postar um comentário