Estágio Supervisionado e sua relação com a prática: Relato de uma experiência na Escola Municipal 21 de Abril.

 

    Boa Noite a todos! Ao submeter o relato de uma experiência para o Seminário de Educação - "DIÁLOGOS DOCENTES: CURRÍCULO(S), PRÁTICAS E APRENDIZAGENS" - DUQUE DE CAXIAS / 2022. Tive o prazer de ter o relato aprovado na modalidade: Comunicação oral e dessa forma pude falar da experiência que tive referente ao Estágio supervisionado. Quem me conhece sabe que há anos venho me debruçando sobre as temáticas: Estágio e Inclusão. Minhas duas paixões. E dessa vez falei sobre o Estágio.Segue o resumo da minha apresentação. 

Estágio supervisionado e sua relação com a prática: Relato de uma experiência.

Ilana Caroline Barbalho Coutinho – Escola Municipal Vinte e Um de Abril¹

Modalidade: Comunicação oral

Resumo

O presente trabalho se propõe relatar a experiência de uma prática de estágio supervisionado obrigatório, ocorrido na Escola Municipal Vinte e Um de Abril, localizada no 1º Distrito de Duque de Caxias-RJ.As estagiárias chegaram com muitas indagações,e durante a permanência no estágio fomos sanando as inquietações e trazendo autonomia e preparação.Ambas advindas do Instituto de Educação Governador Roberto Silveira.Meu objetivo consiste em analisar o papel do estágio obrigatório a partir da percepção atribuída pelas estagiárias. A estratégia metodológica utilizada foi o diálogo e o referencial teórico foi construído com base nas ideias de Lüdke (2013), Pimenta (2005/2006) e Zeichner (2010). Esse trabalho se insere no campo das práticas docentes. Longe de ser um momento somente de aplicação de teoria, ele representa uma das possibilidades de vivências das estagiárias com seu campo de atuação.   

 

 

Palavras-chave: Práticas; Formação de professores; Estágio supervisionado obrigatório.

1- Graduada em Pedagogia pela UFRJ, Pós-graduada em Psicopedagogia pela Universidade Cândido Mendes – AVM.

   Professo II – Escola Municipal Vinte e Um de Abril.

    Neste dia tive a oportunidade de conhecer a Secretaria Municipal de Educação - SME/DC - Roseli Duarte e a Subsecretaria Pedagógica  Myrian Medeiros da Silva. É a realização de um sonho fazer parte da Rede Municipal de Educação de Duque de Caxias e poder partilhar um pouco da minha experiência no campo do Estágio. 

Segue as fotos:

    * Nossa apresentação ocorreu no Campus Estácio - Duque de Caxias.

                                  *Secretaria Municipal de Educação - SME/DC - Roseli Duarte e a Subsecretaria Pedagógica  Myrian Medeiros da Silva.

    * Tive a oportunidade de estar acompanhada da minha mãe Solange Barbalho (Ela está de blusa preta e calça mostarda). Estavam também todos os palestrantes que apresentaram na mesa 9 - Gestão Escolar. Pessoas incríveis!!! Mais momentos como esse!!! E essa recepção maravilhosa que nos aguardava. Uma boa conversa sempre vem acompanhada de boa comida. Que combinação perfeita.

                                             * Para fechar com chave de ouro o certificado. 

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TDAH - transtorno de déficit de atenção/hiperatividade . Vamos lá?!

         Como professores, pais, responsáveis precisamos estar sempre atentos as crianças e hoje trago para vocês sobre o TDAH. Você sabe o que é ??? Sua observação é de suma importância. O TDAH é considerado um dos problemas de saúde mais bem estudados na atualidade. Vamos entender um pouco...

Segundo estudos o transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é o transtorno mental mais comum na infância (Jensen et al.,1999), caracterizado por sintomas de desatenção/desorganização, hiperatividade e impulsividade. É considerado um transtorno neurocomportamental, ou seja, a partir de uma disfunção cerebral o indivíduo passa a apresentar problemas de comportamento. Em relação à distribuição do TDAH por sexo, ele é idêntico entre meninos e meninas. O TDAH é causado por diversos fatores, porém os fatores genéticos são responsáveis por 77% da possibilidade de a pessoa desenvolver (Faraone et al., 2005).

         Os fatores que causam o TDAH comprometem o desenvolvimento e o funcionamento de áreas específicas do cérebro, principalmente na região frontal e suas conexões. Essas áreas são responsáveis por funções executivas do cérebro, como o autocontrole, o automonitoramento, a memória de trabalho, o planejamento, a organização e o controle emocional. Na maioria das vezes, o TDAH passa a ser identificado no momento que a criança necessita de mais concentração e autocontrole. Isso costuma acontecer no fim da pré-escola, por volta dos 05 anos de idade. Como outrora já abordado, a criança com TDAH apresenta uma combinação de três tipos de funcionamentos específicos: desatenção/ desorganização, hiperatividade e impulsividade.

       O tratamento do TDAH deve ser multimodal, orientação de pais e professores, reforço escolar, psicoterapias individuais e em grupo e acompanhamento médico são modalidades a serem consideradas. Em casos mais brandos, diversas intervenções e atitudes podem auxiliar. Casos moderados e graves devem passar por uma avaliação médica. Vale ressaltar que o diagnóstico do TDAH é clínico, ou seja, o médico chega ao diagnóstico pela avaliação cautelosa da vida e do comportamento observável da criança (ou do adolescente).

ü  A opinião dos professores é decisiva nesse momento. Visto que ela costuma ser mais precisa do que a dos pais, pois os professores têm mais referencias de comportamento, diante de outros alunos, e são mais imparciais e têm a possibilidade de observar a criança nas tarefas em sala de aula. Permito-me acrescentar que também observamos as interações com as outras crianças.   

- OBS: Essas dificuldades podem ser observadas em sala de aula, estando presente na leitura, escrita, matemática e organização. Acrescento também na interação com as outras crianças em outros espaços escolares.

Referência: ESTANISLAU, G, M e MATTOS, P. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. In: ESTANISLAU, G. M; BRESSAN, R. A; (org). Saúde mental da escola: o que os educadores devem saber. Porto Alegre: Artmed, 2014, p.153-164.

·        Lembrando que esse é um breve resumo sobre essa temática que é vasta.

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Privação da Língua? Já ouviu falar ?!

Após finalizar o curso de LIBRAS e está radiante de alegria!!! Compartilho com vocês um vídeo de 02 minutos e 8 segundos. É bem rapidinho e trará um novo olhar para você sobre a Privação da língua! Bebê Surdo e Bebê Ouvinte.  

Você sabia ??

Ø *  Que o cérebro forma 700 novas conexões neurais, a cada segundo, da idade de 0 a 5 anos ?

Ø *  Que 03 de cada 1.000 crianças são surdas ou tem perda de audição ?

Imagine quantas crianças surdas estão privadas!!!

No campo da educação é preciso que nós professores estejamos cada vez mais preparados para trabalhar com a inclusão. Olhar para a inclusão de forma ampla, pois no campo educacional qualquer forma de exclusão no processo de ensino e aprendizagem é negar a criança/aluno o direito de aprender! E através de documentos como; A Constituição Federal de 1988, a LDB 9394/96, as Diretrizes da educação, normativas e resoluções, os mesmos norteiam para uma Educação como Direito! Direito de todos!!!  Então que as nossas práticas permitam um mundo mais igualitário. Façamos nossa parte! Eu luto pela inclusão! Eu luto pela educação!

Depois colocarei mais materiais sobre a Língua de sinais, vídeo sobre a História da Educação de Surdos no Brasil, Alfabeto, dentre outros.    

 

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Já leu ? Quando a escrava Esperança Garcia escreveu uma carta.

 

Hoje apresento para vocês;

Livro: Quando a escrava Esperança Garcia escreveu uma carta

Editora: Pallas

Autor: Sonia Rosa / Ilustração: Luciana Justiniani Hees

 

Meu comentário sobre;

Esse é um livro com escrita forte e baseado em fatos reais, aborda a história de uma escrava que aprendeu a ler e a escrever com os jesuítas, e isso era e é algo valioso para ela naquela época (não só naquela época, né?), porque permitia entender, desvendar o mundo e indignar-se com os ocorridos. O que chama atenção é que Esperança Garcia escreveu uma carta ao governador para denunciar os maus tratos sofridos por ela e seus filhos, ela foi separada do seu marido e dos seus filhos maiores para ir para outra fazenda, é uma escrita intensa e delatora, assim todos os dias ela aguardava com esperança uma resposta do governador. Infelizmente o livro dá a entender que ela não obteve resposta em vida, mas a sua carta se torna a 1ª petição feita ao governador. Como uma atitude muda uma condição, uma situação de toda uma geração. No Brasil temos essa cultura de só homenagear as pessoas que deram suas contribuições após a morte. Olha o grande ganho para todo o país... No dia 06 de Setembro o desdobramento daquela petição teve um grande desfecho, se tornou o dia Estadual da Consciência Negra no Piauí – PI, e Esperança Garcia se tornou nome de uma maternidade local e de alguns grupos culturais voltados a africanidade em Teresina Capital do Piauí, dentre outros.  

*Dica: Leve essa história para a turma da EJA (Educação para Jovens e Adultos) e veja como os adultos tecerão essa história junto com você (professor / professora)!

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Dia de Monteiro Lobato. Você sabia?

 

 Eu já fui Emília na escola.

 Eu Emília !

    Vamos viajar...Voltar ao tempo... Exatamente a 1920. No Brasil falar de Literatura Infantil é obrigatório conhecer o ícone Monteiro Lobato que foi o pioneiro decidindo escrever para o público infantil, para as crianças e tem seu primeiro livro publicado em  1920 e até está época só havia literatura infantil que vinha de Portugal. O mais interessante é que ele não escreve em uma linguagem simplificada ou diminutiva para que haja maior facilidade para a compreensão das crianças. Não podemos esquecer de suas obras, e dentre elas está a mais conhecida, por ter sido levada para a televisão, por décadas com roupagens novas, O SÍTIO DO PICA PAU AMARELO. Quem nunca leu os assistiu essas obras? Os personagens sensacionais; Dona Benta (a avó carinhosa), Tia Nastácia (a cozinheira), Narizinho (a neta da Dª Benta), Pedrinho (o neto da Dª Benta), Emília (Boneca de pano falante), Visconde de Sabugosa (o sabugo de milho falante), Tio Barnabé (o amigo e ajudante do sítio do pica-pau), Zé Carijó (o caipira), Rabicó (o porco falante), dentre outros. 

Curiosidade: O Burro Conselheiro veio parar no sítio do pica pau amarelo desse jeito, vejamos: 

Já no primeiro volume de sua obra, Reinações de Narizinho, os personagens do Sítio vão ao País da Fábula, onde encontram Esopo e vivenciam algumas das histórias contadas por esse escravo grego cuja lembrança se tornou imortal, como um mestre das fábulas, relatos com ensinamento moral. Na verdade, Narizinho, Pedrinho, Emília, Dona Benta e o Visconde de Sabugosa vão além de uma simples visitinha. Acabam trazendo o personagem de uma fábula para fazer parte da turma do Sítio, nele ficando por todos os outros volumes – um burro que salvam de ser comido pelo leão e passa a ser o Burro Falante, também conhecida por Conselheiros (Machado, 2009, p.26-27).

Fazendo um contra ponto, quando se fala em burro, se pensa em alguém desprovido de inteligência, Monteiro Lobato cria um personagem, um burro conselheiro, imagina receber conselho de um animal? Na fábula contada pelo autor o burro é um sábio, e todos acatam seus conselhos. 

MACHADO, Ana Maria. Capítulo 3: Entre gregros e troianos (p.25-33). In: Como e por que ler os clássicos universais desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva 2009.

 

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1º Bate papo sobre Educação / Inclusão / Práticas Pedagógicas !!! Momento Único!

 

    

    Luiz e Eu !

Caros leitores do Blog deixo aqui registrado esse momento ÚNICO na minha trajetória acadêmica e de vida! Fui convidada pelo Luiz que é Assistente Social e já há quase 11 anos é mediador de conflitos no espaço escolar e também nas comunidades vulneráveis. Assim fui agraciada em participar do Luiz Com-Vida esse Bate Papo aconteceu no dia 08/04/2021 (Quinta-feira) às 20h no Instagram @transformador.rio.rj . Esse Bate Papo está na página do @transformador.rio.rj vai lá.... Assisteeeee! Em breve estará no meu instagram @Ilanabarbalho. Nesse dia falamos do que mais amamos... EDUCAÇÃO! INCLUSÃO! PRÁTICAS PEDAGÓGICAS! VIVÊNCIAS! EXPERIÊNCIAS! Vai lááa... Foi um momento de partilhar, ouvir, trocar... Sempre falo que o professor precisa ter esse olhar e escuta sensível à criança que produz, que tem voz e é protagonista no currículo. O diferencial no trabalho é o AFETO! VÍNCULO! CONFIANÇA ! RESPEITO!  Foi maravilhoso!!! Gratidão me defini !!! Obrigada Deus por esse momento!!! Que venham outros!!! Vamos falar sobre educação???

Link do instagram: https://www.instagram.com/tv/CNbKa97g3PF/?igshid=hd1tre87itsl

 

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Você conhece essa versão ?! Uma Chapeuzinho Vermelho.

 

            Hoje apresento para vocês;

Livro: Uma chapeuzinho vermelho

Editora: Companhia das letrinhas

Autor: Marjolaine Leray  

Você conhece essa versão da Chapeuzinho vermelho ?! Sai das versões clássicas das histórias infantis não é uma tarefa fácil, mas como professor (a) você precisa conhecer as versões das histórias, contos, a diversidade da escrita literária... Ainda que você como professor (a) decida não ler ou trabalhar com a sua turma! Mas você como professor (a) precisa sempre ampliar seu repertório.

Meu comentário sobre;

            Essa versão é; Uma chapeuzinho vermelho de Marjolaine Leray. Já começo falandooo que o final me SURPREENDEU! Não vou contar o final. Mas, vamos lá... A chapeuzinho na iminência de ser a vítima, ou seja, a refeição do lobo, mantém a calma e diante da sua aparência frágil, permite que o lobo a veja como uma presa fácil e não uma ameaça. Mas essa aparente fragilidade, era só na visão do lobo, que tinha a vaidade aflorada e devido aos bons modos bota o famoso guardanapo no pescoço para não sujar sua roupa com a refeição (que seria a chapeuzinho vermelho). O lobo fala que fará a refeição, quando chapeuzinho vermelho argumenta que ele está com mau hálito e prontamente oferece uma bala supostamente no sabor de hortelã... AGORA eu paro aqui. Rsrs. Vale a pena você Ler essa história e refletir! Qual lição que ficou ? Enfim... Leiam !!!  

            Sem falar na ilustração e na escrita... A ilustração é muito parecida com o desenho (traços) de uma criança! E a escrita... é incrível e parece muito, muito com a escrita das crianças. Como falei outrora a autora faz uma releitura do conto infantil, aplicando uma roupagem nova, com traços de modernidade trocando as figuras típicas de desenho animado por traços que se movimentam com desenvoltura.    

*Dica: Leia essa história e avalie se vale a pena levar para a turma da EJA (Educação para Jovens e Adultos). Sem dúvida será uma aula com aprendizado e risadas.

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